نوقشت في جامعة تكريت أطروحة دكتوراه للطالب أحمد عبود عبدالله عبود الموسومة (الصراع على السيادة في أوروبا النزاع الإنكليزي - الفرنسي حرب التسع سنوات 1688-1697 أنموذجاً)بعد انتهاء حرب الثلاثين عاماً بصلح وستفاليا عام 1648 , وخروج فرنسا كدولة قوية إستطاع الملك لويس الرابع عشر ان يوسع ممتلكاته , ومع ذلك فقد ظلت فرنسا غير مستقرة , بسبب العدوان والعنف الذي اتبعتهُ في تنفيذ أهدافها السياسية عبر القوة العسكرية مستغلة عدم مقاومتها من قبل الدول الأوروبية , بسبب انشغال الإمبراطور النمساوي بالتهديد العثماني , والذي بلغ ذروته في حصار فيينا عام 1683, فضلاً عن وجود علاقة جيدة بين إنكلترا وفرنسا في تلك المدة , ومعاناة إسبانيا آنذاك من مرض ملكها , وما شاب ذلك من صراع على العرش ، ولم تكن البرتغال بأحسن حال منهم , إذ كانت ضعيفة ومنشغلة بالصراعات مع الدول الأوروبية ، اما السويد والدنمارك والنرويج فكانوا في خلاف دائم من اجل السيطرة على بحر البلطيق , في حين كانت إيطاليا مقسمة على ولايات عدة أبرزها جمهوريات البندقية وجنوا والبابوية , كما إنَّ تداعيات التوسع الفرنسي قد انعكست على أوروبا بشكل عام ، ففرنسا كانت من أوسع ممالك أوروبا مساحة , وأكثرها سكاناً مما مكنها من فرض النفوذ على سواها من القوى الأوروبية القريبة منها.
ولقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج اهمها:
1 - نشب الصراع بعد التوسع الذي قادهُ الملك الفرنسي لويس الرابع عشر على حساب جيرانه مما ولد حالة من الذعر في أوروبا , وتباينت أوجه الصراع ومضاميره بين تدابير دبلوماسية ، وتحالفات ، ومعارك عسكرية مباشرة ، أو إدارة معارك جانبية بين بعض القوى الأوروبية وبين أحد طرفي الصراع.
2 - ان السبب الحقيقي وراء دعوة الملك وليام الثالث لتولي العرش الإنكليزي كان من اجل الوقوف ضد التوسع الفرنسي في أوروبا وبالنظر لكون إنكلترا وهولندا من اتباع المذهب البروتستانتي وبالتالي فان مسالة الحفاظ على المذهب كانت احد اهم العوامل التي وحدت الإنكليز والهولنديين للتصدي لفرنسا الكاثوليكية التي كانت تريد ان تسيطر على أوروبا كلها.
3 - أظهرت فرنسا فعالية وتفوقاً في أوروبا عام 1688 , إذ استطاعت غزو ولاية البلاتين الألمانية ، وهذا التفوق لم تكن أية قوة أوروبية قادرة على التصدي لهُ باستثناء إنكلترا المتفوقة عسكريا ومادياً مما جعلها توقف التمدد والتوسع الفرنسي والهيمنة على معظم الأراضي في أوروبا , لذلك كانت العمليات العسكرية الفرنسية ضد إنكلترا في بداية الحرب تنتهي دائماً من دون نتيجة ، وذلك لان الإنكليز وظفوا كل امكانياتهم العسكرية من اجل كسب الحرب.

نوقشت في جامعة تكريت رسالة ماجستير للطالب خلف عبدالله محمد السبعاوي الموسومة (التحليل المكاني للمياه الجوفية في ناحية العباسي وإمكانية استثمارها).اذ تقع منطقة الدراسة غرب قضاء الحويجة التابع لمحافظة كركوك بمحاذاة نهري دجلة والزاب الصغير بين دائرتي عرض (.07'.48"°35( و (35°.32'.13")شمالاً وخطي طول (43°.32'.13") و (43°.42'.44") شرقاً, وتبلغ مساحتها الكلية (514.7) كم2, واوضحت الدراسة تأثير الخصائص الطبيعية على المياه الجوفية ، وتناولت الخصائص الفيزيائية والكيميائية للمياه ومدى صلاحيتها للاستخدامات المختلفة اضافة الى امكانية استثمار المياه الجوفية في منطقة الدراسة.
ولقد توصلت الرسالة إلى العديد من النتائج اهمها:
1- يمتاز المناخ في منطقة الدراسة بأنه انتقالي بين مناخ البحر المتوسط والمناخ الصحراوي الحار ويلاحظ التباين الكبير في الظروف الجوية بين فصلي الصيف والشتاء, ويزداد تأثير الاشعاع الشمسي على منطقة الدراسة في فصل الصيف مما يقلل من كميات المياه المتسربة نحو الخزانات الجوفية بينما يقل تأثيره شتاءً ويبلغ المعدل السنوي للإشعاع الشمسي (8.3) في محطة كركوك و (8.1) في محطة بيجي, أما درجات الحرارة فتتباين كثيراً بين فصلي الصيف والشتاء وقد بلغ معدل درجات الحرارة الشهرية للمنطقة (22.9) م°, أما المعدل السنوي لسرعة الرياح فقد بلغ (3.2) م/ ثا في محطة كركوك, و (1.6) م/ ثا في محطة بيجي, في حين بلغت معدلات الرطوبة النسبية (%45.3) في محطة كركوك و (%48.2) في محطة بيجي, أما الأمطار فقد بلغ المجموع السنوي لها (328.6) ملم في محطة كركوك, و (183.5) ملم في محطة بيجي, بينما بلغ المجموع السنوي لكمية التبخر في منطقة الدراسة (2650) ملم في محطة كركوك و(2513) ملم في محطة بيجي, واتضح من خلال الدراسة التباين الكبير بين معدلات العناصر المناخية وتذبذبها بين فصل واخر مما يؤدي إلى تغيير في مناسيب المياه سواء بارتفاع أو بانخفاض هذه المناسيب الأمر الذي يؤثر على كمية المياه الجوفية ونوعيتها.
2- اتضح من خلال التحاليل المختبرية للخصائص الفيزيائية لمياه عينات منطقة الدراسة أنَّ درجات الحرارة للمياه الجوفية تراوحت بين (9.5 م°- 18 م°), أما الطعم فيتباين بين (ضعيف الملوحة ومتوسط الملوحة وعالي الملوحة) , أما اللون فمياه منطقة الدراسة عديمـــة اللــــون ولجميع
العينات, في حين تراوحت قيم الشفافية للمياه بين (2 – 8), وأما الرائحة فهي اعتيادية لأغلب آبار منطقة الدراسة, بينما تراوحت قيم التوصيل الكهربائي EC بين (2040 – 11940) مايكروموز/ سم, أما فيما يتعلق بالخصائص الكيميائية للمياه الجوفية في منطقة الدراسة فقد تراوحت قيم العكورة لهذه المياه بين (0.3 – 7.3), أما قيم الآس الهيدروجيني PH فقد تراوحت بين (7.1 – 8.9), وبالنسبة للاملاح الصلبة الذائبة T.D.S فتراوحت قيمها بين (1324 – 7761) ملغم/ لتر, أما العسرة الكلية T.H فتراوحت قيمها بين (1250 – 4850) ملغم/ لتر حيث تعتبر عسرة جداً, وفيما يخص الآيونات الموجبة فقد تراوحت قيم الكالسيوم بين (700 – 2100) ملغم/ لتر, والمغنيسيوم بين (350 – 3400) ملغم/ لتر, والصوديوم بين (106 – 2800) ملغم/ لتر, والبوتاسيوم بين (100 – 16700) ملغم/ لتر, أما الآيونات السالبة فتراوحت قيمها بالنسبة للكبريتات بين (850 – 3350) ملغم/ لتر, والبيكربونات بين (70 – 400) ملغم/ لتر, والكلوريد بين (100 – 36600) ملغم/ لتر, وفيما يتعلق بالعناصر الثانوية فقد تراوحت قيمها بالنسبة للفوسفات بين (50 – 500) ملغم/ لتر, والنترات بين (1500 – 50900) ملغم/ لتر.
3. فيما يخص صلاحية المياه الجوفية للاستخدامات المختلفة بينت الدراسة تفاوت صلاحية عينات مياه آبار منطقة الدراسة لشرب الانسان تبعاً لتركيز قيم العناصر في هذه المياه فنلاحظ صلاحية المياه الجوفية لشرب الانسان بالنسبة لبعض العناصر وعدم صلاحيتها لعناصر اخرى بعد مقارنتها مع المواصفات العراقية والعالمية والامريكية, أما بالنسبة للاستخدامات الزراعية والحيوانية فأن اغلب عينات مياه الآبار وقعت ضمن الحدود المسموح بها, بينما تباينت عينات مياه الآبار في منطقة الدراسة في صلاحيتها للأغراض الصناعية فإذا صلحت هذه المياه لصناعة معينة نجدها لا تصلح للصناعة الاخرى وهذا الأمر يتطلب معالجة لهذه المياه قبل الاستخدام في النشاط الصناعي, وكذلك تتباين صلاحية المياه الجوفية في منطقة الدراسة لأغراض البناء والانشاءات إلا أنَّ اغلب العينات المأخوذة من منطقة الدراسة تقع خارج الحدود المسموح بها لهذه الاغراض.

نوقشت في جامعة تكريت أطروحة دكتوراه للطالب اوس ناظم صالح الدوري الموسومة (مباحث علوم القران في تفسير كشف التنزيل في تحقيق المباحث والتاويل للامام ابي بكر الحداد اليمني (ت: ٨٠٠ه‍))اذ تضمنت الاطروحة مقدمة وفصل تمهيدي يبدأ بنبذه مختصرة عن حياة الامام ابي بكر الحداد رحمه الله ومنهجه في تفسيره (تفسير الحداد) المسمى كشف التنزيل في تحقيق الباحث والتاويل وبعده ست فصول الفصل الاول ويتضمن جهود الامام ابي بكر الحداد في بيان الوحي ومتعلقاته، والفصل الثاني نزول القران الكريم معناه وكيفية النزول، والفصل الثالث اسباب النزول الواردة في تفسير الامام ابي بكر الحداد، والفصل الرابع ترتيب الايات والسور واسماؤها وفضائلها، والفصل الخامس يتضمن الناسخ والمنسوخ، والفصل السادس تضمن مباحث علوم قران متفرقة.
ولقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج اهمها:
1-سعة وتنوع علم الامام ابو بكر الحداد رحمه الله فقد كان جامعا لعلوم القران والفقه والحديث واللغة.
2-يرى الامام ابو بكر الحداد ان للوحي انواعا متعدده منها الالهام للعقلاء والاشارة السريعة على سبيل الرمز ومنها وسوسة الشيطان.
3-بين الامام ابو بكر الحداد ان الغاية من نزول القران منجما هي لتثبيت فؤاد النبي محمد صلى الله عليه وسلم وتيسير حفظه.
4-وضح الامام ابو بكر الحداد ان القران لم ينزل منه شيء الا عن طريق جبريل عليه السلام وان الكتب السماويه غير القران الكريم كالتوراة والانجيل نزلت جملة واحدة ولم تنزل مفرقة.
5-من الملاحظ في تحديد الامام ابو بكر الحداد لنوع السور انه يعتمد على الماثور من اقوال الصحابة والتابعين رضي الله عنهم.

نوقشت في جامعة تكريت رسالة الماجستير للطالب احمد باسم شندوخ الاحبابي الموسومة (الشخصية القوية وعلاقتها بالطاقة النفسية لدى مدرسي المرحلة الثانوية).اذ يهدف البحث الحالي إلى التعرف على الشخصية القوية وعلاقتها بالطاقة النفسية لدى مدرسي المرحلة الثانوية، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية للشخصية القوية لمتغير الجنس (ذكور، إناث) ومتغير التخصص (علمي، أدبي)، ومستوى الطاقة النفسية لدى مدرسي المرحلة الثانوية الفروق ذات الدلالة الإحصائية للطاقة النفسية لمتغير الجنس (ذكور، إناث) ومتغير التخصص (علمي، أدبي). وقد بلغت عينة البحث (300) مدرس ومدرسة من مدرسي المرحلة الثانوية، وقام الباحث ببناء مقياس الشخصية القوية وبناء مقياس الطاقة النفسية وبعد اطلاع الخبراء على المقياسين حيث كان نسبة أتفاق (80%) فأكثر كنسبة لصلاحية الفقرة ( وهو جزء من المتطلبات الأساسية للبحث الحالي لعدم وجود مقياس يتلاءم مع طبيعة الدراسة، ومقياس الشخصية القوية متكون من ثلاثة مجالات موزع على (30) فقرة، ومقياس الطاقة النفسية متكون من مجالين موزعة على (30) فقرة وجرى التحقق من الصدق الظاهري للمقياس عن طريق عرضه على الخبراء، واستخدم الباحث بعض الوسائل الإحصائية وهي (الاختبار التائي لعينه واحدة، واختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون الفاكرونباخ) وقد توصل الباحث إلى وجود مستوى متوسط من الشخصية القوية لدى مدرسي المرحلة الثانوية. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد العينة على مقياس الشخصية القوية تبعاً لمتغير الجنس. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد العينة على مقياس الشخصية القوية تبعاً لمتغير التخصص ولصالح التخصص العلمي.
ولقد توصلت الرسالة إلى العديد من النتائج اهمها:
١ . تتصف عينة مدرسي المرحلة الثانوية بمستوى متوسط من الشخصية القوية.
٢. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة على مقياس الشخصية القوية تبعاً لمتغير الجنس.
٣. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة على مقياس الشخصية القوية تبعاً لمتغير التخصص ولصالح التخصص العلمي.
٤. تتصف عينة مدرسي الثانوية بمستوى متوسط من الطاقة النفسية.
٥. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد العينة على مقياس الطاقة النفسية تبعاً لمتغير الجنس.