ناقشت كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة رسالة طالبة الماجستير (داليا عدنان سلطان) الموسومة ب( أثر استراتيجية التخيل الموجه في تنمية التآزر البصري الحركي والمهارات الحركية الأساسية للتلاميذ بطيئي التعلم )
حيث هدفت الدراسة للتعرف على أثر استراتيجية التخيل الموجه في تنمية التآزر البصري الحركي والمهارات الحركية الأساسية لدى التلاميذ بطيئي التعلم في مدينة كركوك ، وافترضت الباحثة لتحقيق أهداف البحث ان هناك فروقاً إحصائية ذات دلالة معنوية بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي لمجموعتي البحث التجريبي والضابطة في تنمية التآزر البصري الحركي والمهارات الحركية الأساسية للتلاميذ بطيئي التعلم في مدينة كركوك ، وأن هناك فروق إحصائية ذات دلالة معنوية بين نتائج الاختبارات البعدية لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التآزر البصري الحركي والمهارات الحركية الأساسية للتلاميذ بطيئي التعلم مدينة كركوك.
واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبار البعدي الملائم لطبيعة البحث ، وتكونت عينة البحث من تلاميذ الصف الأول والثاني الابتدائي ( التربية الخاصة ) في مدرسة المعراج الابتدائية المختلطة ومدرسة الإرادة الابتدائية / قسم تربية كركوك والبالغ عددهم ( 32 ) طالب وطالبة وبطريقة القرعة تم اختيار مدرسة المعراج الابتدائية المختلطة لتمثل المجموعة التجريبية ومدرسة الإرادة الابتدائية لتمثل المجموعة الضابطة ، وتم اعداد الخط التدريسية وفق استراتيجية التخيل الموجه والبالغة ( 12 ) خطة تمثل البرنامج التعليمي للمجموعة التجريبية والمطبقة في (6) اسابيع ، بعد اتمام الاختبارات القبلية والتجربة والاختبارات البعدية الخاصة بها عولجت النتائج احصائيا.
وتوصلت الباحثة إلى أن هناك فروقاً معنوية بين درجات التلاميذ في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية التي طبقت استراتيجية التخيل الموجه لذلك استنتجت الباحثة التأثير الإيجابي للاستراتيجية في تنمية التآزر البصري الحركي من اجل ذلك ، وقد اوصت الباحثة اعتماد استراتيجية التخيل الموجه في دروس التربية الرياضية للصفوف الخاصة.
