جرت مناقشة رسالة ماجستير للطالبة إبتهال زاحم عواد من قسم التاريخ والموسومة
الجوانب الاقتصادية والاجتماعية في المشرق الإسلامي من خلال كتاب احسن التقاسيم في معرفة الأقاليم للمقدسي تـ (380هـ /990م)

قدم المؤرخون والجغرافيون العرب المسلمون صورة ناصعة عن المسيرة التاريخية للامة الاسلامية، حتى انهم تدخلوا في أدق التفاصيل ولم يتركوا شاردة أو واردة إلا وذكروها لمعرفه تلك المسيرة واستلهام تجاربها والافادة منها، لتصويب حاضرنا وتحديد مستقبلنا، فتجارب الأمم عصارة الألآم والآمال والمعاناة والتضحيات، وإنها تمثل أعظم ما قدمه السابقون إلى اللاحقين،ولابد من التطرق الى الهدف من الدراسة التي تمحورت حول جهود المقدسي في كتابه احسن التقاسيم في معرفة الأقاليم ألا وهو التعرف على الجوانب الاقتصاديه والاجتماعية للمشرق الاسلامي الذي جسد نشاطات سياسية وعسكرية واسعة، أدت إلى حصول تنافس كبير بين قادة الاقاليم حتى كونوا دويلات شبه مستقلة ويعود السبب الى قوة حركة الاقتصاد وما انتجه من حياة اجتماعية قادرة على خلق توجهات جديدة وعادات وتقاليد لها خصوصية تباين فيما بينها من الاقاليم .
ومن أجل الوصول إلى دراسة رصينة ودقيقة تم الاعتماد على خطة بحث مقسمه الى ثلاثة فصول ومقدمة وخاتمة، تناول الفصل الاول المقدسي سيرته وعصره، وقسم الى ثلاثة مباحث، أكد المبحث الأول على السيرة الشخصية للمقدسي، أما المبحث الثاني فركز على السيرة العلمية للمقدسي، وجاء المبحث الثالث ليوضح مجريات عصر المقدسي السياسة والاجتماعية والاقتصادية والفكرية. وجاء الفصل الثاني فكان يصب في الجوانب الاقتصادية للمشرق الاسلامي من خلال كتاب احسن التقاسيم، وتم تقسيمه على مبحثين، أشتمل المبحث الأول على الثروة الزراعية والحيوانية والمعدنية، واهتم المبحث الثاني فكان عن التجارة والنقود والمكاييل والضرائب. وأخيراً الفصل الثالث الذي أخذ عنوان الجوانب الاجتماعية للمشرق الإسلامي من خلال كتاب احسن التقاسيم، وهو الأمير وتم توزيعة على مبحثين، الأول بين عراصر المجتمع والعادات والتقاليد، وأما المبحث الثاني فأكد على الاحتفالات والملابس والاطعمة.

وان الهدف من وراء البحث هو التعرف على قدرات المقدسي في عرض الحياة الاقتصادية والاجتماعية في المشرق الإسلامي في ادق تفاصيلها من خلال معايشته مع اهالي المناطق التي زارها من خلال اعتماده على المنهج الوصفي بشكل تفصيلي ومتابعته للجانبين الاقتصادي والاجتماعي زمنياً ومكانياً.
نتائج البحث :

من خلال ماتم طرحه في البحث والدراسه في حياة المقدسي ورحلاته تم التوصل الي النتائج التاليه
1.يبدو ان الكنى التي عرف بها المقدسي لها دلاله قاطعة على مكانته العلمية والاجتماعية، فضلاً عن دلالة الالقاب الكثيرة بأنه استقر واشتهر في مناطق متعددة كانت له فيها الوجاهه والمكانة العالية.
2.تبين ان المقدسي ذو معرفة واسعة في العلوم والثقافة فله باع طويل في علوم القرأن والحديث والفقه وعلوم الكلام والتاريخ والجغرافيه والآدب والشعر.
3.أظهر المقدسي اجلاله للمشرق الاسلامي لما يمتلمه من خيرات وقوة بشرية واقتصادية وثروات متعددة ومتنوعة.
4.كان لقوة الاقتصاد أثره الواضح في تكوين عادات وتقاليد خاصة بأهل المشرق الاسلامي.
5.قدم المقدسي معلونات وافية عن الجغرافية البشرية كالخصائص الديموغرافية من دين ولغة واجناس ومحاصيل زراعية وطرق الري والصناعات والتةارة وطرق النقل وغيرها.
6.اهتم المقدسي اهتمام هاص بالمدن وترتيبها حسب الحجم والأهمية حتى اتضح لنا أن الهدف الرئيسي لكتابه هو دراسة المدن دراسة وافية ودقيقة.

نوقشت في كلية التربية للعلوم الانسانية قسم اللغة العربية اليوم الخميس الموافق (2022/9/22) رسالة الماجستير للطالب مثنى حسون سهيل الغريري ، الموسومة (اثر الأخفش في المحكم والمحيط الاعظم لابن سيده،(٤٥٨ه‍) دراسه لغوية ونحوية).
اذ يعد الاخفش الأوسط من أعلام المذهب البصري فهو سعيد بن مسعدة المعروف (بالاخفش الأوسط ٢١٥) أحد علماء النحو العربي مع هذا نرى له آراء عارض المذهب البصري فيها والمذهب الكوفي كذلك فنلاحظ آراءه جاءت متناثرة في كتب اللغة والنحو والتفسير.
وقد توصلت الرسالة الى نتائج عديدة منها :
1- كان ابن سيده حريصا في نقل اقوال الاخفش من دون زياده أو نقصان .
2- يعد الاخفش الأوسط من أعلام المذهب البصري .
3- كان الأخفش يكثر من الاستشهاد بالقراءات القرانية واقوال العرب .
4- اعتمد الاخفش على التفصيل في بعض موضوعاته.

جرت مناقشة رسالة ماجستير للطالبة زينة علي حسين من قسم اللغة الانكليزية والموسومة
The lmpact of Collabprative Based Problem Solving Task on EFL Pupils Achievement

تهدف الدراسة الحالية إلى التحقيق في تأثير مهمة حل المشكلات القائمة على التعاون على تحصيل تلاميذ اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والتحقيق في تأثير المشكلة القائمة على التعاون على مشكلة تلاميذ اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مهارة الكتابة. افترضت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط ​​درجات المجموعة التجريبية التي يتم تدريسها من خلال مهمة حل المشكلات القائمة على التعاون والمجموعة الضابطة التي يتم تدريسها بالاستراتيجية التقليدية في اختبار ما بعد التحصيل. أما الفرضية الثانية فهي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار مهارة ما بعد الكتابة.
تم اختيار عينة من خمسين تلميذة عشوائياً من الصف الرابع الثانوي بمدرسة العلم الثانوية للبنات بالعلم بمحافظة صلاح الدين خلال العام الدراسي 2021-2022 ، وانقسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين متكافئتين. تمثل المجموعة (أ) مجموعة تجريبية تتكون من (25) تلميذاً تم تدريسهم وفقًا لمهمة حل مشكلة تعاونية. المجموعة (ب) تمثل المجموعة الضابطة والتي تضم أيضًا (25) تلميذًا تم تدريسهم بالطريقة التقليدية. تم معادلة كلا المجموعتين في مثل هذه المتغيرات من المستوى التعليمي للوالد ، وتحصيل درجات اللغة الإنجليزية في العام الدراسي السابق ، والاختبار القبلي لكلا المجموعتين. يتم إنشاء اختبار لاحق موحد يحتوي على سبع أسئلة لجمع البيانات. تمت إدارة صلاحية الوجه والمحتوى. تم التحقق من معامل الموثوقية باستخدام طرق Alpha-Cronbach
تم الحصول على نتائج مشجعة عند تحليل البيانات حيث يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط ​​درجات المجموعة التجريبية التي يتم تدريسها من خلال مهمة حل المشكلات القائمة على التعاون والمجموعة الضابطة التي يتم تدريسها بالاستراتيجية التقليدية في اختبار ما بعد التحصيل. تعمل استراتيجية مهام حل المشكلات التعاونية على تحسين قدرات التلاميذ على تحديد المعلومات المهمة من المادة المكتوبة وتمكينهم من التغلب على العديد من الصعوبات

نوقشت في كلية التربية للعلوم الانسانية قسم العلوم التربوية والنفسية اليوم الخميس الموافق (2022/9/22) رسالة الماجستير للطالب فارس مصطفى عبد ، الموسومة (أثر استراتيجية الأسئلة الحافزة في تحصيل طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة علم الاجتماع وتنمية تفكيرهم التنسيقي).
حيث يهدف البحث الحالي الكشف عن أثر استراتيجية الاسئلة الحافزة في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي في مادة علم الاجتماع وتنمية تفكيرهم التنسيقي . ولتحقيق هدفا البحث تم صياغة ثلاث فرضيات صفرية . وتم اختيار المنهج التجريبي ذي المجموعتين المتكافئة والاختبار البعدي للتحصيل والاختبارين القبلي والبعدي للتفكير التنسيقي, اذ طبقت تجربة البحث في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2021-2022) و تكونت عينة البحث من (62) طالباً بواقع (32) طالباً للمجموعة التجريبية و(30) طالباً للمجموعة الضابطة واللاتي اختيرتا عشوائيا. وكوفئت مجموعتا البحث بالمتغيرات الآتية (العمر الزمني للطلاب محسوباً بالشهور, اختبار الذكاء، درجات المعدل للعام السابق, اختبار التفكير التنسيقي, المستوى الدراسي للوالدين). كما أعد الباحث اهدافاً سلوكية للمادة العلمية, تكونت بصورتها النهائية من (40) هدفاً سلوكياً, وفي ضوء هذه الأهداف تم اعداد (15) خطة تدريسية بعد التأكد من صلاحيتها بعرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين .
وقد توصلت الرسالة الى نتائج عديدة منها :
1- إمكانية تطبيق استراتيجية الأسئلة الحافزة على طلاب الصف الرابع الادبي في مادة علم الاجتماع.
2- إن استراتيجية الأسئلة الحافزة أثبتت فاعليتها وقد أدت إلى نتائج ايجابية في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي.
3- التدريس على وفق استراتيجية الأسئلة الحافزة شجع الطلاب على الشعور بأنهم مصدر المعلومات مما أدى إلى زيادة ثقة الطلاب بأنفسهم من خلال المشاركة الفعالة داخل الصف بطرح الأسئلة و التوضيح و التنبؤ والتلخيص.