نوقشت في كلية التربية للعلوم الانسانية قسم العلوم التربوية والنفسية رسالة الماجستير للطالبة بيداء عبد الرحمن جبر التكريتي الموسومة (اثر استراتيجية إثارة المتناقضات في تحصيل طلاب الصف الرابع الادبي في مادة علم الاجتماع وتنمية تفكيرهم المتجدد).
اذ اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي ذو المجموعتين المتكافئتين التجريبية والظابطة لملائمة ظروف البحث الحالي، حيث اختارت وبشكل قصدي طلاب الصف الرابع الادبي من إعدادية الفرقان للبنين قسم تربية تكريت لاحتوائها على ( ٣) شعب لطلاب الصف الرابع الادبي وبالطريقة العشوائية التي اتبعتها الباحثة وقع الاختيار على شعبة (ج)لتكون مجموعة تجريبية يدرس طلابها باستعمال استراتيجية إثارة المتناقضات في حين أصبحت شعبة (ب) مجموعة الضابطة يدرس طلابها الطريقة الاعتيادية وقد بلغت عينة البحث( ٦٢) طالبا بعد استبعاد الطلاب الراسبين بواقع( ٣١) طالبا في كل شعبة
ولقد توصلت الرسالة إلى العديد من النتائج اهمها :
١- وجود فرق ذو دلالة احصائية على مستوى ٠،٠٥ بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الظابطة في اختبار التفكير المتجدد والصالح المجموعة التجريبية.
٢- وجود فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى دلالة ٠،٠٥في متوسط الفرق بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي على اختبار التفكير المتجدد والصالح الاختبار البعدي وهذا يعني حصول تنمية في التفكير المتجدد عند طلاب المجموعة التجريبية.
٣- وفي ضوء النتائج توصلت الباحثة إلى عدد من الاستنتاجات منها إمكانية تطبيق استراتيجية اثارة المتناقضات على طلاب الصف الرابع الادبي في مادة علم الاجتماع.
٤.كذلك اوصت الباحثة التأكيد على مدرسي مادة علم الاجتماع ومدرساتها من قبل المشرفين الاختصاص باستعمال استراتيجية اثارة المتناقضات التي لها الدور الكبير في تنمية التفكير المتجدد.











